Etiqueta: enseñanza

“IPA´L TOQUE”: CEIPA La Revolución de la Alegría

Rosana Porteiro
El Chasque
18/11/2025

«El poder requiere cuerpos tristes. El poder necesita tristeza porque puede dominarla. La alegría, por lo tanto, es resistencia, porque no se rinde. La alegría como potencia de vida, nos lleva a lugares donde la tristeza nunca nos llevaría.» Gilles Deleuze

El 15 de noviembre en el local del Sindicato de Ute y Antel, (SUTEL) se realizó “IPA´L TOQUE”, actividad organizada por el Centro de Estudiantes del Instituto de Profesores Artigas (CEIPA). El evento coincidió con el último día de la ocupación del Instituto que los estudiantes llevaron adelante desde el 14 de octubre, en el marco de un conflicto por presupuesto para la formación docente.

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Los dinosaurios no quieren desaparecer

Julio Castillo
El Chasque
14/12/2024

Entre los cientos de argumentos que justificaron o fueron parte de la estructura argumental de los discursos pregolpistas se encontraba la acusación preferida por la derecha: «la educación pública es un centro de adoctrinamiento marxista».

Quienes vivimos esa década y luego sufrimos el golpe de Estado recordamos la insistencia por parte de los sectores fascistas de arremeter contra la educación pública y señalarla como “responsable de destruir los valores occidentales a manos del marxismo que de forma perversa adoctrina y lava el cerebro a los jóvenes”.

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Carlos Vaz Ferreira. Sobre la enseñanza de Filosofía en bachillerato.

(Escrito en 1943)

El Chasque 99
18/08/2023

«Proscribir la filosofía de los estudios liceales es ejemplo de uno de los mayores errores pedagógicos. Naturalmente, la enseñanza de la filosofía es ya, en este grado, una enseñanza profundamente educadora y cultural, y las causas de que ello pueda desconocerse o no entenderse bien son falacias: errores que conviene examinar.

El primero de esos errores, la filosofía, se decía, no puede formar parte de los planes de enseñanza secundaria, porque allí, ni los alumnos pueden entenderla bien, ni los profesores pueden enseñarla bien.

Tal opinión se basa en dos errores: uno lógico, otro pedagógico.
El error lógico es la falacia de grados: opinar que lo que no puede hacerse de un modo perfecto, no debe hacerse en modo alguno. El hecho del que se parte es indiscutible: la filosofía no puede enseñarse tan bien en enseñanza secundaria como en facultades superiores.

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